机器人教育具有探索性强和综合性强的特点

    我国的机器人教育在全国中小学计算机教育研究中心及众多知名专家以及一些发达省市的大力推动下，有了很大的发展教育机器人逐步成为中小学技术课程和综合实践课程的良好载体，机器人教育提供了一种素质教育和创新教育与前沿科技紧密结合的生动形式。

    系统专业的将素质教育落实到位，着重培养科学态度、科学方法、科学知识，这些正是科学素质教育的初衷所在。因此，新一轮课程改革把"提高全体学生科学素养"作为其目标是不无道理的。在不久的将来，机器人将成为你课堂的伙伴，各级学校积极开展课题研究，利用机器人教育这一载体提高学生的科学素养。

    机器人教育具有实践性强、探索性强和综合性强的特点，有利于迅速接触前沿研究，并有利于提高同学的创新能力和科学素养。相信这次科学进程，将会让中小学以前所未有的热情期待即将到来的机器人课程的到来。

    从各地情况来看，较多的学校只是以课外活动、各种兴趣班、培训班的形式开展机器人教学由信息技术课程老师或综合实践课程教师进行指导，组织学生进行机器人组装、编程的实践活动，然后参加一些相关的机器人竞赛。只有极少数的地区和学校将机器人教学纳入了正规课堂教学。